PENGARUH MEDIA BIJI-BIJIAN TERHADAP MOTORIK HALUS ANAK DI TK HARAPAN BANGSA BUKIT RAYA
Abstract
Rendahnya perkembangan pada motorik halus anak usia dini disebabkan oleh banyak faktor diantaranya media yang dipakai pada saat pembelajaran berlangsung kurang menarik minat anak yang berakibat anak cepat bosan. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan media biji-bijian agar menarik minat anak dan melibatkan anak secara aktif sehingga dapat meningkatkan perkembangan motorik halus anak. Tujuan penelitian ini ialah untuk melihat pengaruh perkembangan motorik halus pada anak-anak di TK Harapan Bangsa Bukit Raya dengan sampel sebanyak 20 anak yang distimulasi menggunakan media biji-bijian. Peneliti menggunakan jenis penelitian Quasi Experiment dan uji paired sampel t-test sebagai teknik analisis datanya untuk menguji hipotesis. Hasil penelitian mendapatkan nilai sig <0.000 yang berarti hipotesis diterima.
References
Afni, D., Harun, M. Y., & Elly, R. (2017). Penggunaan Media Pembelajaran Kolase Biji-Bijian Untuk Mengembangkan Motorik Halus Anak Usia Dini di Paud Nurul Hidayah Desa Lampuk Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahassiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini, 2(1).
Amiliya, R., & Aminah, S. (2020). Pembelajaran Berbasis Alam Untuk Pendidikan Anak Usia Dini Natural-Based Learning for Early Childhood Education. Al-Abyadh, 3(2), 59–73.
Amiliya, R., & Giantara, F. (2021). Dampak Pandemi Covid-19 Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Al-Abyadh, 4(2), 116–125. https://doi.org/10.46781/al-abyadh.v4i2.385
Aminah, S., & Amiliya, R. (2021). Analisis Kesiapan dan Kesulitan Lembaga PAUD dalam Menghadapi Akreditasi Melalui Pendampingan Akreditasi BAN PAUD Di TK Islam Al-Madinah Kota Dumai. Al-Abyadh, 4(1), 1–3. https://ojs.diniyah.ac.id/index.php/Al-Abyadh/article/view/237/153
Anwar. (2018). Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skill Education). Alfabeta.
Arikunto, S. (2018). Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktek) (V). Rineka Cipta.
Aziz, S. (2019). Strategi Pembelajaran Aktif Anak Usia Dini. Kalimedia.
Den Hoed, R. C. (Ed. ). (2014). Forest and Nature School in Canada: A Head Canada, Hands Approach to Outdoor Learning. Ottawa: Forest School.
Eriani, E., & Amiliya, R. (2020). Mitra Ash-Shibyan Blended Learning : Kombinasi Belajar Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 03(01), 11–21.
Guslinda, & Kurnia, R. (2018). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. CV. Jakad Publishing.
Hanik, A., & Setyowati, S. (2017). Pengaruh Metode Demonstrasi Berbasis Kegiatan Biji-Bijian Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Kelompok A. Jurnal Paud Teratai, 6(7).
Hurlock, E. B. (2020). Perkembangan Anak. Erlangga.
Jamaris, M. (2019). Perkembangan dan Pengembangan Anak Usia Taman Kanak- kanak. Gramedia.
Kunandar. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Rajawali Pers.
Lady, E. (2017). “Pengaruh Kegiatan Kolase Terhadap Kecerdasan Visual Spasial Ank Usia 5-6 Tahun di RA Mesjid Agung Medan Tahun 2017.” Universitas Negeri Medan.
Prastist, W. dinar. (2016). Psikologi Anak Usia Dini. PT.Indeks.
Rahmad Fauzi Lubis. (2020). Kreativitas Guru Pendidikan Islam Anak Usia Dini (Piaud) Dalam Menggunakan Media Pembelajaran. Al-Abyadh, 3(1).
Safira, A. R. (2020). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Caremedia Communication.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan? (3rd ed.). Alfabeta.
Sujiono, B. (2019). Mencerdaskan Perilaku Anak Usia Dini. PT Elex Media Komputindo.
Sujiono, Y. (2018). Konsep Dasar Anak Usia Dini. PT Indeks.
Sukmadinata, N. S. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.
Susanti, U. V., Amiliya, R., & Basori. (2024). URGENSI MASA GOLDEN AGE BAGI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI Utia. Al-Abyadh, 7(2), 72–78.
Trenggonowati, Lintang, D., & Kulsum, K. (2018). Analisis Faktor Optimalisasi Golden Age Anak Usia Dini Studi Kasus Di Kota Cilegon. Journal Industrial Servicess, 4(1), 48–56.
Wahyuni, S. (2019). Pengaruh media biji-bijian dalam meningkatkan motorik halus anak di TK Harapan di Desa Kasikan Kecamatan Tapung hilir Kabupaten Kampar. Universitas Pahlawan.
Wei, C. W., Chen, H.-H., & Chen, N.-S. (2015). Effects of Embodiment-Based Learning on Perceived Cooperation Process and Social Flow. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 197, 608–613.
Wulansari, B. Y. (2017). Model pembelajaran berbasis alam sebagai alternatif pengembangan karakter peduli lingkungan. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 5, 95–105.
Copyright (c) 2025 Reni Amiliya, Elvi Sipahutar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
