Peran Guru PAI Dalam Mengatasi Stress Akdemik Siswa Di MAN 3 Pekanbaru

Authors

  • Mursal Mursal IAI DINIYAH

DOI:

https://doi.org/10.46781/sy2at453

Keywords:

PAI Teacher, Academic Stress, Students, Coping Strategies, Madrasah

Abstract

This study examines the crucial role of Islamic Religious Education (PAI) teachers in addressing academic stress experienced by students at MAN 3 Pekanbaru. Academic stress represents a significant challenge that impacts student well-being, motivation, and overall academic performance. The primary objective of this research is to explore and analyze the specific strategies and interventions implemented by PAI teachers to help students effectively cope with and reduce their academic pressures, thereby creating a more supportive and conducive learning environment. Utilizing a qualitative and quantitative approach, data was systematically collected through in-depth interviews with PAI teachers and students, surveys, observation of classroom activities, and analysis of school documents. The research findings are expected to highlight various effective pedagogical and spiritual strategies, such as the integration of religion-based coping mechanisms, personalized guidance, stress management techniques rooted in Islamic teachings, or the creation of a supportive classroom atmosphere. This study aims to provide valuable insights for educational practitioners, school administrators, and PAI teachers, contributing to the development of robust support systems to enhance students' psychological resilience and academic success within the madrasah environment. Ultimately, this study underscores the unique and multifaceted contribution of PAI teachers in fostering students' holistic development. Keywords: PAI Teacher, Academic Stress, Students, Coping Strategies, Madrasah Abstrak Penelitian ini mengkaji peran penting guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengatasi stres akademik yang dialami siswa di MAN 3 Pekanbaru. Stres akademik merupakan tantangan signifikan yang memengaruhi kesejahteraan siswa, motivasi, dan kinerja akademik secara keseluruhan. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi dan menganalisis strategi serta intervensi spesifik yang diterapkan oleh guru PAI untuk membantu siswa secara efektif mengatasi dan mengurangi tekanan akademik mereka, sehingga menciptakan lingkungan belajar yang lebih mendukung dan kondusif. Dengan menggunakan pendekatan: kualitatif, kuantitatif, data dikumpulkan secara sistematis melalui wawancara mendalam dengan guru PAI dan siswa, survei, observasi aktivitas kelas, dan analisis dokumen sekolah . Hasil penelitian diharapkan dapat menyoroti berbagai strategi pedagogis dan spiritual yang efektif, seperti integrasi mekanisme koping berbasis agama, bimbingan personal, teknik manajemen stres yang berakar pada ajaran Islam, atau penciptaan suasana kelas yang suportif. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan wawasan berharga bagi praktisi pendidikan, administrator sekolah, dan guru PAI, berkontribusi pada pengembangan sistem dukungan yang kuat untuk meningkatkan ketahanan psikologis dan keberhasilan akademik siswa di lingkungan madrasah. Pada akhirnya, studi ini menggarisbawahi kontribusi unik dan multifaset guru PAI dalam membina perkembangan holistik siswa. Kata Kunci: Guru PAI, Stres Akademik, Siswa, Strategi Mengatasi, Madrasah.

References

Al-Hafizh, M. (2017). Strategi guru PAI dalam membangkitkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 1 Leupung Aceh Besar. Jurnal Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Pendidikan Islam, 2(2), 16–30.

Ardiansyah, R., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9.

Aryani, D. (2016). Stres akademik pada siswa [Skripsi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau].

Bahri, A. (2022). Peran pendidikan Islam dalam membentuk karakter dan meningkatkan kesejahteraan psikologis siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Sosial Humaniora, 8(2), 196–205.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2010). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.

Faqih, A. R. (2021). Bimbingan dan konseling Islam.

Fikri, M. A., Nurhidayah, N., & Nurjanah, N. (2024). Islamic spiritual mindfulness as an effective adaptive coping strategy to reduce negative psychological reactions to stress and foster self-awareness that all challenges are part of Allah Swt's will. Al-Musyrif: Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 6(1), 101–114.

Gadzella, B. M., & Masten, W. G. (2005). Academic stress scale. Texas A&M University-Commerce.

Hafni, L., & Aiyub, A. (2021). Strategi coping stres akademik siswa SMA. Jurnal Nanggroe Hukum dan Lingkungan, 2(2), 118–127.

Haryanto, S. (2023). Urgensi kecerdasan spiritual dalam pencegahan stres pendekatan bimbingan dan konseling. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 8000–8008.

Karaman, M. A., Watson, J. C., & Karaman, A. (2019). Academic stress and coping strategies among Turkish university students. Journal of College Student Development, 60(3), 323–338.

Maghfirah. (2022). Strategi guru PAI dalam mengatasi kenakalan siswa di SDN Leupung 26 Aceh Besar [Skripsi, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry].

Nurhidaya, M., dkk. (2024). Penggunaan Mixed Method dalam penelitian pendidikan agama Islam. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 14(4), 573–584.

Pratiwi, D., Saputra, A., & Suryadi, A. (2024). Pendidikan karakter melalui Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai upaya mengatasi dekadensi moral siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Amaliah Mengajar, 3(1), 190–202.

Sari, N. P., & Yulianti, E. (2023). Peran guru mentor dalam meningkatkan kesehatan mental pada peserta didik di sekolah. Community Development Journal, 4(3), 646–650.

Sugiono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Supriadi, D., & Darmawan, D. (2012). Komunikasi pembelajaran. Remaja Rosdakarya.

Suyadi. (2015). Strategi pembelajaran pendidikan karakter. Remaja Rosdakarya.

Tasalim, T., & Cahyani, A. (2021). Hubungan regulasi diri dengan stres akademik pada siswa penghafal Al-Qur’an. Jurnal Psikologi Islam dan Budaya, 4(2), 190–202.

Taufik, T., Ifdil, I., & Ardi, Z. (2013). Tingkat stres siswa dan implikasinya

Downloads

Published

15-10-2026

Issue

Vol. 9 No. 2 (2026): Nathiqiyyah : Jurnal Psikologi Islam

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 MURSAL MURSAL

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

How to Cite

Peran Guru PAI Dalam Mengatasi Stress Akdemik Siswa Di MAN 3 Pekanbaru. (2026). Nathiqiyyah, 9(2), 198-208. https://doi.org/10.46781/sy2at453