Pengembangan Model Pendidikan Berbasis Integrasi Ilmu Dan Islam Di Universitas Islam Riau
Abstract
Abstract
Riau Islamic University was established in 1962 with the main objective of integrating Islamic values in the implementation of higher education. Since its inception, UIR has been committed to eliminating the dichotomy between general knowledge and religious knowledge, as well as overcoming the secularization of knowledge. This study aims to develop an educational model based on the integration of knowledge and Islam at Riau Islamic University. This type of research is research and development (Research and Development) or R & D which uses the ADDIE model. The results of this study are First, the concept of integrating Islam and knowledge has existed since the establishment of this campus. Several educational values that can be integrated into knowledge are spread across various courses, including: (1) Morals, described as 6 values: Sincerity, Honesty, Trustworthiness, Kindness, Togetherness, and Justice. (2) Knowledge, described as 2 values: Intelligence and Hard work. (3) Charity, described as the value of preaching. Second, the Education Model based on "ISI (Integration of Science and Islam)" offers how to integrate science with Islam or vice versa. This can be done first by using Nash/text in the form of Verses or Hadith, namely conveying learning of study materials/science materials by explaining verses of the Qur'an or Hadith that are relevant to the science theory being taught. Second, using an analysis model that is Imani or Syar`i, namely conveying learning of science materials by explaining aspects of faith or sharia contained or relevant to science materials.
Keywords: Model, Education, Integration of Science and Islam.
Abstrak
Universitas Islam Riau didirikan pada tahun 1962 dengan tujuan utama mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam penyelenggaraan pendidikan tinggi. Sejak awal berdirinya, UIR berkomitmen untuk menghilangkan dikotomi antara ilmu pengetahuan umum dan ilmu agama, serta menanggulangi sekularisasi ilmu pengetahuan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pendidikan berbasis integrasi ilmu dan Islam di Universitas Islam Riau. Jenis penelitian ini yaitu penelitian dan pengembangan (Research and Devlopment) atau R & D yang menggunakan model ADDIE. Hasil penelitian ini adalah Pertama, konsep integrasi Islam dan ilmu sudah ada sejak berdirinya kampus ini. Beberapa nilai Pendidikan yang bisa di integrasi dalam ilmu pengetahuan tersebar dalam berbagai mata kuliah diantranya: (1)Berakhlak, dijabarkan menjadi 6 nilai: Keikhlasan, Kejujuran, Amanah, Kebaikan, Kebersamaan, dan Keadilan. (2) Berilmu, dijabarkan menjadi 2 nilai: Kecerdasan dan Kerja keras. (3) Beramal, dijabarkan menjadi nilai dakwah. Kedua, Model Pendidikan berbasis “ISI (Integration of Science and Islam)” ini menawarkan bagaimana cara mengintegrasikan ilmu pengetahuan dengan Islam atau sebaliknya. Hal ini bisa di lakukan pertama dengan menggunakan Nash/teks berupa Ayat atau Hadis, yaitu menyampaikan pembelajaran bahan kajian/materi sains dengan menjelaskan ayat Al-Quran atau Hadis yang relevan dengan teori sains yang diajarkan. Kedua, menggunakan model analisis yang bersifat Imani atau Syar`i, yaitu menyampaikan pembelajaran materi sains dengan menjelaskan aspek akidah atau syari`ah yang terkandung atau relevan dengan materi sains.
Kata Kunci: Model, Pendidikan, Integrasi Ilmu dan Islam,
References
Arikonto, Suharsimi. “Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.” Jakarta: Rineka Cipta 133 (2002).
Buku Kurikulum Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Di Era Revolusi Industri 4.0 Untuk Mendukung Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM). Pekanbaru: UIR Press, 2021.
Harahap, Musaddad. “Konstruksi Integrasi Ilmu Pengetahuan Di Universitas Islam Riau.” MIQOT: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman 43, no. 2 (2019): 239–60.
Handayani, S., & Bainar, B. (2022). Konsep Kurikulum Pai: Analisis Kata Taghyir Dalam Al Qur’an. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 13230-13236.
Handayani, S., & Giantara, F. Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kerukunan Umat Beragama Pada Saat Pandemi Virus Corona. Madania: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 11(1), 1-9.
Handayani, S. (2023). Metode Pendidikan Islam Perspektif Hadits. Journal on Teacher Education, 4(3), 264-270.
Harmaini, Harmaini, Mohd Amin Kadir, Imam Hanafi, and Sofiandi Sofiandi. “THE SPIRAL ANDROMEDA PARADIGM; An Interpretation on Science Integration of UIN Suska Riau.” Jurnal Ushuluddin 32, no. 1 (n.d.): 110–29. https://doi.org/10.24014/jush.v32i1.28627
Inayah, Firda. “Islamisasi Ilmu Pengetahuan: Prinsip Umum Dan Rencana Kerja-Ismail Raji’Al-Faruqi.” Kalimah: Jurnal Studi Agama Dan Pemikiran Islam 18, no. 2 (2020): 225.
Irham. “Policies and Patterns of Integration of Science and Religion in Indonesian Islamic Higher Education.” Higher Education, 2025.
Khozin, Khozin, and Umiarso Umiarso. “The Philosophy and Methodology of Islam-Science Integration: Unravelling the Transformation of Indonesian Islamic Higher Institutions.” Ulumuna 23, no. 1 (2019): 135–62.
Mahsus, Mahsus, and Betty Adinda Wijaya. “Pemikiran Ismail Raji Al-Faruqi Mengenai Islamisasi Ilmu Pengetahuan.” Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam 5, no. 1 (2022): 11–19.
RENSTRA UIR 2021-2025. Pekanbaru: UIR Press, n.d.
Rosyidin, Muhammad, and Imron Arifin. “Integration of Islamic and Indonesian Education in the Perspective of KH. Salahuddin Wahid.” Jurnal Pendidikan Agama Islam 18, no. 2 (2021): 227–56.
UIR, Rektor. “Hasil Wawancara Dengan Rektor UIR 9/11/2023,” n.d.
Copyright (c) 2025 Yenni Yunita, Nazir Karim, Alpizar Alpizar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
