IMPLEMENTASI HURUF BRAILLE TERHADAP PENGUASAAN HURUF PADA ANAK TUNANETRA USIA 6 TAHUN DI SLB BUKESRA ULEE KARENG
DOI:
https://doi.org/10.46781/al-abyadh.v9i1.2244Keywords:
Huruf Braille, Anak Tunanetra, Sekolah Luar Biasa.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan huruf braille terhadap penguasaan huruf anak tunanetra usia 6 tahun di Sekolah Luar Biasa (SLB) Bukesra Ulee Kareng. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam dengan seorang guru dan seorang siswa tunanetra berusia enam tahun serta analisis dokumen kurikukulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan huruf tahap awal siswa yang berusia enam tahun masih bersifat prosedural-mekanis dan membutuhkan pendamping intensif namun adaptasi metode bertahap, pendekatan multisensori serta kolaborasi aktif dengan orang tua terbukti efektif meningkatkan kemandirian dan kepercayaan diri siswa.
References
KBBI Daring.(2023).Tuna netra.Diakses dari https:// kbbi. kemendikbud.go .id/detik
Prasetya,D.(2018).Prinsip-pinsip pembelajaran anak tunanetra: individualis, kekongkritan, totalitas, dan aktif mandiri. Penerbit Pendidikan Indonesia.
Rukiah.(2020).Model Pembelajaran Baca Al-Qur’an bagi siswa tunanetra di SLB AB Bukesra Ulee Kareng Banda Aceh (Skripsi).Universitas Islam Negri Ar-Raniry,Fakultas Tarbiah dan Keguruan.
Silitong,M.,DKK.(2023).Anak tunanetra sebagai anak berkebutuhan khusus yang mengalami gangguan pengliharan.Jurnal Pendidikan Inklusif.
Allison, C., & Brown, R. (2024). Effectiveness of technology for braille literacy education for children: A systematic review. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology.
Smith, J., & Khan, A. (2023). Multisensory approaches to early braille instruction: outcomes for pre-school learners. Journal of Visual Impairment & Blindness.
Marwan, T., & Sari, L. (2022). Braille innovation technology in teaching and learning process for visual impairment: literature review. Jurnal Pendidikan.
Lestari, P., & Nugroho, H. (2023). Pengantar metode pengenalan huruf Braille untuk anak tunanetra oleh guru. Jurnal Pendidikan Khusus.
Thompson, E., & Green, S. (2020). Non-visual access to print and its barriers. Frontiers in Psychology / Accessible Education.
Harsono, A., & Putri, D. (2024). Integrating family involvement in braille learning at home: a case study. Indonesian Journal of Inclusive Education.
Silva, M., & Rukmini, A. (2020). Individualized Education Programs and braille instruction outcomes in special schools. International Journal of Special Education.
Rivera, M., & Zhou, Y. (2021). Children’s auditory-haptic experiences with tactile reading technologies. Journal of Special Education Technology.
Okoro, P., & Mensah, K. (2026). Teacher pedagogical strategies in early childhood education for learners with visual impairment: Evidence from Ghana. International Journal of Early Childhood Care and Education Research.
Jarjoura, R., & Karni, N. (2019). Intensive daily practice requirements for early braille mastery. Education and Training in Developmental Disabilities.
Nguyen, T., & Patel, R. (2022). Complementary role of screen readers and braille in literacy development. Assistive Technology Outcomes
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Al-Abyadh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
