Pendekatan Behavioristik dalam Manajemen Kelas
(Strategi Penguatan Perilaku Positif Siswa)
DOI:
https://doi.org/10.46781/baitul_hikmah.v4i1.2127Keywords:
Behavioristic Approach, Classroom Management, Behavior Reinforcement, Behavior ModificationAbstract
Manajemen kelas yang efektif menjadi kunci keberhasilan proses pembelajaran di sekolah. Salah satu pendekatan yang banyak digunakan adalah pendekatan behavioristik yang menekankan pada modifikasi perilaku melalui penguatan (reinforcement). Artikel ini bertujuan mengkaji konsep dasar pendekatan behavioristik dalam manajemen kelas serta strategi penguatan perilaku positif siswa. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber jurnal dan buku terkait teori behavioristik, khususnya teori B.F. Skinner tentang operant conditioning. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan behavioristik berfokus pada hubungan stimulus-respon dan peran lingkungan dalam membentuk perilaku. Penguatan positif seperti pujian, reward, dan token economy terbukti efektif meningkatkan perilaku positif siswa. Guru berperan penting dalam menerapkan konsistensi, kejelasan aturan, dan kontrol kelas. Meskipun efektif, pendekatan ini memiliki keterbatasan dan perlu dikombinasikan dengan pendekatan lain untuk hasil optimal. Kesimpulannya, pendekatan behavioristik memberikan kontribusi signifikan dalam manajemen kelas, namun implementasinya harus disesuaikan dengan konteks dan kebutuhan siswa.
References
Arfani, Junita W., dan Sugiyono Sugiyono. “MANAJEMEN KELAS YANG EFEKTIF: PENELITIAN DI TIGA SEKOLAH MENENGAH ATAS.” Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan 2, no. 1 (April 2014): 44–57. https://doi.org/10.21831/amp.v2i1.2408.
Atika, Amelia, M. Pd Hastiani, dan M. Pd Hendrik. Modifikasi Perilaku Teknik Dan Penerapan Menjadi Pribadi Ideal Di Era Post Modern. Mega Press Nusantara, 2023.
Bancin, Ridwan. “Tantangan Guru PAI Dalam Mengajar Siswa Sekolah Dasar Dengan Berbagai Latar Belakang Agama.” Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan 2, no. 2 (Juni 2024): 477–82.
Bear, George G. Improving school climate: Practical strategies to reduce behavior problems and promote social and emotional learning. Routledge, 2020. https://www.google.com/books?hl=id&lr=&id=71jUDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1987&dq=Bear,+G.+G.+(2020)+Improving+School+Discipline:+Classroom+Management+and+Positive+Behavior+Supports.&ots=WLlHxde4Mr&sig=rbt77XaaUBsCLdgLcQnOCNK2D6k.
Chomsky, Noam. “Chomsky, N. 1959. A review of BF Skinner’s Verbal behavior. Language, 35 (1), 26–58.” JSTOR, 1959. https://www.jstor.org/stable/411334.
Cooper, John O., Timothy Heron, dan William L. Heward. Applied behavior analysis. Pearson UK, 2020. https://www.google.com/books?hl=id&lr=&id=jeksEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1967&dq=Cooper,+John+O.,+Heron,+Timothy+E.,+%26+Heward,+William+L.+(2020)&ots=aHruhhOjsV&sig=rOKcsNiglFFP9ejIXaZzCQiwdok.
Djamarah, Syaiful Bahri, dan Aswan Zain. Strategi belajar mengajar. 2010.
Evertson, Carolyn M. Classroom management for elementary teachers. ERIC, 1994. https://eric.ed.gov/?id=ED369782.
Ford, John M. “Content analysis: An introduction to its methodology.” Personnel psychology 57, no. 4 (2004): 1110.
Hergenhahn, BR, dan Matthew H. Olson. Theories of learning. Prenada Media, 2015.
Husna, Isnatil, dan Marlina Marlina. “Efektivitas Positive Reinforcement untuk Mengurangi Perilaku Mengganggu bagi Anak Lamban Belajar.” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 6, no. 1 (2024): 761–70.
Husna, Isnatil, dan Marlina Marlina. “Efektivitas Positive Reinforcement untuk Mengurangi Perilaku Mengganggu bagi Anak Lamban Belajar | Husna | EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN.” Faculty Of Education University Of Pahlawan Tuanku Tambusai, Februari 2024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6359.
Iskandar, S., P. S. Rosmana, A. Agnia, R. Safitri, dan T. S. Gustavisiana. “The use of reward and punishment in classroom management in elementary schools.” Journal of Pedagogi 1, no. 3 (2024): 61–66.
“Jane Nelsen (2006) Positive Discipline - Penelusuran Google.” Diakses 28 April 2026. https://www.google.co.id/search?tbm=bks&hl=id&q=Jane+Nelsen+%282006%29+Positive+Discipline.
Kaelbling, L. P., M. L. Littman, dan A. W. Moore. “Reinforcement Learning: A Survey.” Journal of Artificial Intelligence Research 4 (Mei 1996): 237–85. https://doi.org/10.1613/jair.301.
Kazdin, Alan E. Behavior modification in applied settings. Waveland Press, 2012. https://www.google.com/books?hl=id&lr=&id=6dEYAAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR1&dq=Kazdin,+Alan+E.+(2013)+Behavior+Modification+in+Applied+Settings&ots=5JfVV7sZo1&sig=trC1ZO0GD5NNY5pDAiaAXC59abo.
Kounin, Jacob. “Discipline and group management.” Nova Iorque: RE Krieger Publishing, 1977. https://uncg.edu/~bblevin/class_management/moremodels/JacobKounin.html.
Lao, Margeritha, Ance Nuban, Eti Nabunome, Derna Bansole, Yulti Leo, Hesti Nifu, dan Maria Indriani Sesfao. “Teori belajar behavioristik.” Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner 2, no. 02 (2025). https://ojs.ruangpublikasi.com/index.php/jpim/article/view/832.
Masfufah, Elmi, Erna Sari, Asshofarul Munafi’ah, dan Heny Kusmawati. “Strategi Pengelolaan Kelas Dalam Meningkatkan Proses Dan Hasil Pembelajaran Yang Efektif Dan Efisien.” Journal of Student Research 1, no. 1 (Januari 2023): 215–30. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.981.
Masyitah, S., R. Sari, H. Y. Saputra, M. Ilham, dan M. Bako. “Motivasi Belajar Mufradat dengan Metode Ceramah (Studi Kasus Kelas IV di Sekolah Dasar Islam Terpadu).” Jurnal Pendidikan Tambusai 9, no. 2 (2025): 18731–36.
Mukmin, Taufik. “Pendekatan dalam Mengajar Perspektif Syaiful Bahri Djamarah dan Abuddin Nata.(Studi Komparatif Deskriftif).” El-Ghiroh: Jurnal Studi Keislaman 14, no. 1 (2018): 25–54.
Mulyasa, Enco. Menjadi guru profesional, menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. 2015.
Nababan, Rosma. “Hubungan keterampilan guru memberi penguatan (reinforcement) dengan hasil belajar siswa kelas x sma perguruan kristen hosana medan tahun pelajaran 2018/2019.” Jurnal pendidikan pancasila dan kewarganegaraan 1, no. 1 (2019): 1–9.
Nasryah, Cut Eva, dan Arief Aulia Rahman. “Efektifitas Pendekatan Realistic Approach Dalam Meningkatkan Emotional Quotient (Eq) Siswa.” Visipena 10, no. 2 (2019): 229–38.
Nuraeni, Lenny, dan Arifah Riyanto. “Efektivitas Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Terhadap Peningkatan Kompetensi Pedagogik Pendidik PAUD (Studi Deskriptif Pada Pendidik Paud Di Kota Cimahi).” P2M STKIP Siliwangi 4, no. 1 (2017): 21–29.
Nurhayati, Sri, Farid Haluti, Lilis Nurteti, Dwitri Pilendia, Purwo Haryono, Anik Dwi Hiremawati, Afrizawati Afrizawati, Nurmiati Nurmiati, Elbina Mamla Saidah, dan Sarrul Bariah. Buku Ajar Teori Belajar dan Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia, 2024.
Ristiyani, Rina, Rizka Sari, dan Siti Kholifah. “Motivasi Belajar Maharah Kalam Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Digital Di Mas Tahfidz Rokan Hulu.” An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) 4, no. 4 (2025): 268–77.
Sanjaya, Dr H. Wina. Strategi pembelajaran berorentasi standar proses pendidikan. 2006. https://lib.unib.ac.id/index.php?p=show_detail&id=20660&keywords=.
Satriyawan, Aziz Nuri, dan Evvy Lusyana. “Pembelajaran dengan teknik penguatan positif, negatif Dan penghukuman pada peserta didik dalam keluarga di masa daring.” Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan 5, no. 2 (2020): 37–49.
Simanjuntak, Mariati Purnama, Nurdin Bukit, Yenni Dwi Aprilita Sagala, Rahma Khairani Putri, dan Zaskya Laksmitha Utami. “Desain pembelajaran berbasis proyek terhadap 4c.” Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika (INPAFI) 7, no. 3 (2019): 38–46.
Skinner, Burrhus F. “Some contributions of an experimental analysis of behavior to psychology as a whole.” American Psychologist 8, no. 2 (1953): 69.
Slameto, Slameto. “Reformasi pendidikan era masyarakat 5.0.” Jurnal Ilmiah Pendidikan TRISALA 3, no. 15 (2019): 412–19.
Slavin, Robert E. Educational psychology: Theory and practice. Vol. 142. Pearson London, 2014. https://www.academia.edu/download/30153842/edu-3020-jy01-j12su_qe-educational_psychology.pdf.
Snyder, Hannah. “Literature review as a research methodology: An overview and guidelines.” Journal of business research 104 (2019): 333–39.
Sudyana, Dewa Kadek, dan Ni Nyoman Sri Winarti. “Konseling Behavioral Dan Penguatan Positif Dalam Meningkatkan Prilaku Sosial Peserta Didik.” WIDYANATYA 2, no. 01 (2020): 13–21.
Sukmawati, Sukmawati, dan Nensia Nensia. “The role of Google Classroom in ELT.” International Journal for Educational and Vocational Studies 1, no. 2 (2019): 142–45.
Syah, Muhammad Erwan. “Rational emotional behavior therapy (REBT) to reduce anxiety bullying victims in adolescents.” Journal of Family Sciences 5, no. 1 (2020): 36–46.
Wiyani, Novan Ardy. “Aktualisasi Prinsip Continuous Improvement dalam Kepemimpinan Responsif Kepala PAUD Islam Terpadu al-Ikhlas Bumiayu Brebes.” Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak 5, no. 1 (2019): 83–100.
Woolfolk, Anita. “Educational Psychology (13. baskı).” England: PEARSON Education Limited, 2016.
Zamzami, Muh Rodhi. “Penerapan reward and punishment dalam teori belajar behaviorisme.” TA’LIMUNA: Jurnal Pendidikan Islam 4, no. 1 (2015): 1–20.
Zed, Mestika. Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia, 2008. https://www.google.com/books?hl=id&lr=&id=zG9sDAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=Zed,+Mestika+(2014)&ots=P9eleOJP3x&sig=3Ne6Afj_5XNAApruDEr7saYHueg.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Syarif Musyarifah, Nova Nofriani, Rizka Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
